março-+vespertino

//**Terça**// || 1ª ||  ||   || Ponto Facultativo ||   ||   ||   ||   || //**Quarta**// || 1ª || 2 C || Ciencias || Daiane || Higiene e boas Maneiras || * Explorar objetos de higiene pessoal: escova de dente, sabonete, toalhas, papel higiênico e compreender sua utilização. || Os serao divididos em grupos para assistirem os videos no computador, em seguida os professores farao um debate em grupo
 * **Data** || **Aula** || **Série** || **Disciplina** || **Professor** || **Conteúdo Curricular** || **Objetivo** || **Metodologia e Recursos Utilizados** || **Assinatura** ||
 * //**01/03**//
 * || 2ª ||  ||   || Ponto Facultativo ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || Ponto Facultativo ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || Ponto Facultativo || . || . ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || Ponto Facultativo ||   ||   ||   ||   ||
 * //**02/03**//

recursos: @http://www.youtube.com/watch?v=WJEjEuHBWoM&feature=related

@http://189.28.128.100/nutricao/docs/geral/jornalEscolaSaudavel4.pdf @http://www.youtube.com/watch?v=WJEjEuHBWoM&feature=related ||  || e Kgeography conhecer e identificar os estados brasileiros.
 * || 2ª || 7 B || Geografia || Ana Claudia || .Mapa do Brasil-Localizacao-Capital e Bandeira || Conhecer e identificar a localizacao dos estados e bandeiras de cada local. || Os educandos irar atraves do oftare linux de geografia planetario- Kstas

Recursos: planetario- Kstas e Kgeography ||  || e Kgeography conhecer e identificar os estados brasileiros.Recursos: planetario- Kstas e Kgeography ||  || em seguida os professores farao um debate em grupo
 * || 3ª || 7 B || Geografia || Ana Claudia || Mapa do Brasil-Localizacao-Capital e Bandeira || .Conhecer e identificar a localizacao dos estados e bandeiras de cada local. || Os educandos irar atraves do oftare linux de geografia planetario- Kstas
 * || 4ª || 2 B || Ciencias || Marcia || Higiene e boas Maneiras || Explorar objetos de higiene pessoal: escova de dente, sabonete, toalhas, papel higiênico e compreender sua utilização. || Os serao divididos em grupos para assistirem os videos no computador,

recursos: @http://www.youtube.com/watch?v=WJEjEuHBWoM&feature=related

@http://189.28.128.100/nutricao/docs/geral/jornalEscolaSaudavel4.pdf @http://www.youtube.com/watch?v=WJEjEuHBWoM&feature=related ||  || e Kgeography conhecer e identificar os estados brasileiros.
 * || 5ª || 8 B || Geografia || Ana Claudia || Mapa do Brasil-Localizacao-Capital e Bandeira || Conhecer e identificar a localizacao dos estados e bandeiras de cada local. || Os educandos irar atraves do oftare linux de geografia planetario- Kstas

Recursos: planetario- Kstas e Kgeography ||  || //**Quinta**// || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   || os alunos fizeram exercicios no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado.
 * //**03/03**//
 * || 2ª || 7 B || Ingles || Alexandre || Verbo to be (todas as formas no tempo presente) || Proporcionar aos alunos a identificacao e a aplicacao correta do verbo to be, no tempo presente, nas formas afirmativas, negtiva e interrogativa. || Foram realizadas aulas explicativas em sala de aula, na ste

Recursos: [] ||  || e resolveram os exercicios proposto.
 * || 3ª || 5 B || Matematica || Amanda Nery || Multiplicacao || Viabilizar conhecimento aos alunos para que posssam diferenciar multiplicacao de divisao || Os alunos foram divididos em duplas onde aacessaram o site []

Recursos: [] ||  || e resolveram os exercicios proposto.
 * || 4ª || 5 B || Matematica || Amanda Nery || Multiplicacao || Viabilizar conhecimento aos alunos para que posssam diferenciar multiplicacao de divisao || Os alunos foram divididos em duplas onde aacessaram o site []

Recursos: [|http://www.imagem.eti.br/matematica/matematica_contas_multiplicacao] ||  || //**Quarta**// || 1ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   || leram a os peoemas em seguida elaboraram um resumo no Word.
 * || 5ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * **//04/03//**
 * //Sexta//** || 1ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || PL || . || . ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || P ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **//07/03//**
 * //Segunda//** || 1ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   ||
 * **//08/03//**
 * //Terça//** || 1ª ||  ||   || ** ﻿ FERIADO** ||   ||   || Carnaval ||   ||
 * || 2ª ||  ||   || ** FERIADO ** ||   ||   || Carnaval ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || ** FERIADO ** ||   ||   || Carnaval ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || ** FERIADO ** ||   ||   || Carnaval ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || ** FERIADO ** ||   ||   || Carnaval ||   ||
 * //**09/03**//
 * || 2ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || ** Não Letivo ** ||   ||   ||   ||   ||
 * **//10/03//**
 * //Quinta//** || 1ª || 8 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Poemas || Viabilizar conhecimento aos alunos para que possam diferenciarem um poema da poesia || Os alunos pesquisaram na internet no site []

Recursos: : [] ||  || leram a os peoemas em seguida elaboraram um resumo no Word.
 * || 2ª || 9 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Poemas || Viabilizar conhecimento aos alunos para que possam diferenciarem um poema da poesia || Os alunos pesquisaram na internet no site []

Recursos: : []

||  || eram a os peoemas em seguida elaboraram um resumo no Word.
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponivel não utilizada ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponivel não utilizada ||   ||
 * || 5ª || 8 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Poemas || Viabilizar conhecimento aos alunos para que possam diferenciarem um poema da poesia || Os alunos pesquisaram na internet no site [] l

Recursos: : []

||  || //**Sexta**// || 1ª ||   ||   || PL ||   ||   ||   ||   || //**Segunda**// || 1ª ||  ||   || PL ||. ||  ||   ||   || //**Terca**// || 1ª || 3º C || Artes || Elza || Cores Primarias Segundaria || Classsificar e diferenciar as cores primarias e segundarias || Os alunos através do software Tuxpaint pintaram" e escolherarm as cores primarias e segundarias, conforme orientação do professor.
 * //**11/03**//
 * || 2ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * //**14/03**//
 * || 2ª ||  ||   ||   || . || . || Disponivel não utilizada ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponivel não utilizada ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   || . || . || Disponivel não utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponivel não utilizada ||   ||
 * //**15/03**//

Recursos: Tuxpaint ||  || Segundaria || Classsificar e diferenciar as cores primarias e segundarias || Os alunos através do software Tuxpaint pintaram e escolherarm as cores primarias e segundarias, conforme orientação do professor.
 * || 2ª || 3º B || Artes || Elza || Cores Primarias

Recursos: Tuxpaint ||  || e escolherarm as cores primarias , conforme orientação do professor.
 * || 3ª || 1º B || Artes || Elza || .Cores Primarias || Desenvolver a coordenação motora || Os alunos através do software Tuxpaint pintaram

Recursos: Tuxpaint ||  || [] leram a os peoemas em seguida elaboraram um resumo no Word.
 * || 4ª || 7º C || Lingua Portuguesa || Donizeti || .Poemas || .Viabilizar conhecimento aos alunos para que possam diferenciarem um poema da poesia || Os alunos pesquisaram na internet no site

Recurso: site [] e Word. ||  || as figuras geometricas cores primarias e segundarias( quente), conforme orientação do professor.
 * || 5ª || 4º B || Artes || Elza || Formas geometricas e Cores || Classsificar e identificar as cores geometricas || Os alunos através do software Tuxpaint pintaram e escolherarm

Recursos: Tuxpaint ||  || //**Quarta**// || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Paralisação ||   || para ampliar seus conhecimentos e fazer em trabalho no aaplicativo word ou writer. Recursos []; [] [] [] ||  || [|www.google.com.br] temas propostos pela professora: O perigo das bebidas alcóolicas, Obesidade: o que é? O que fazer?, Anorexia e Bulimia, Desnutrição (dados estatísticos no Brasil e no mundo, causas e soluções), Processos para a conservação dos alimentos, Qualidade nutritiva e os perigos da alimentação do tipo FAST-FOOD. Depois irão criar arquivos para salvar resumos da pesquisa e imagens sobre os temas, para posterior montagem de slides no power point.
 * //**16/03**//
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Paralisação ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Paralisação ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Paralisação ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Paralisação ||   ||
 * **//17/03//**
 * //Quinta//** || 1ª || 6º C || Geografia || Ana Claudia || Placas Tectonicas e Terremotos || Compreender o processo de formacao das placas e como ocorrem os terremotos || Em grupos os educandos irao pesquisar em alguns sites
 * || 2ª || 8ºB || Ciências || Jane || Nutrição:Alimentação Equilibrada || Compreender a importância de se manter uma alimentação balanceada. || Em grupos, os alunos irão pesquisar em sites de busca como:

Recursos: site de busca:www.google.com.br, arquivos,power point. ||  || [] em seguida elaborarão uma apresentação no power point e apresentar na sala de aula.
 * || 3ª ||  ||   ||   || PL ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || 5 B || ciencias || Amanda || Biomas MS || Compreender e identificar o bioma de MS || Os alunos em dupla pesquisaram na internet no site

Recursos: [] e aplicativo power ||  || leram a os peoemas em seguida elaboraram um resumo no Word.
 * || 5ª || 8 B || Ling Port || Donizete || Poesias || Viabilizar conhecimento aos alunos para que possam diferenciarem um poema da poesia || Os alunos pesquisaram na internet no site []

Recursos: : [] ||  || //**Sexta**// || 1ª ||   ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   || //**Segunda**// || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   || de busca como www.google.com.br e criar arquivos sobre temas propostos pelo referencial curricular: Transformações do corpo: ações dos hormônios, Sexo e planejamento familiar, Respeito à diversidade humana: étnica, física, cultural, biológica e social, Prevenção às drogas e á violência e o Consumo de drogas e os problemas de trânsito para posterior montagem de filmes no programa movie maker.
 * //**18/03**//
 * || 2ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL.P.EX ||   ||   ||   ||   ||
 * //**21/03**//
 * || 2ª || 7ºC || Ciências || Jane || Ser humano e saúde || Ampliar o repertório de conhecimentos e incentivar a conciência e o respeito a saúde, as transformações do próprio corpo e a diversidade humana. || Os alunos previamente separados em grupos irão pesquisar em sites

Recursos: site de busca [|www.google.com.br], arquivos, programa movie

Nao houve tempo suficiente para os alunos terminatrem a atividades, continuará nas proximas aulas. ||  ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel e não Utilizada ||   ||
 * || 4ª || 7 B || Lingua Portuguesa || Donizete || Poema || Viabilizar conhecimento aos alunos para que possam diferenciarem um poema da poesia || Os alunos irá acessar o site [], e [] , em seguida irão ler os poemas para que em seguida elaborem um comentario sobre o poema, para isso irão utilizar os aplicativos Word ou Writter para escrever o resumo.

Recursos: [], e []

e aplicativo Word ou Writter. ||  ||
 * || 5ª || 7 C || Lingua Portuguesa || Donizete || Poema || Viabilizar conhecimento aos alunos para que possam diferenciarem um poema da poesia || Os alunos irá acessar o site [], e [] , em seguida irão ler os poemas para que em seguida elaborem um comentario sobre o poema, para isso irão utilizar os aplicativos Word ou Writter para escrever o resumo.

Recursos: [], e []



e aplicativo Word ou Writter. ||  || //**Terça**// || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel e não Utilizada ||   || Recursos: Sites: [] ||  || Recursos: Sites: [] ||  || elaborarão um texto no Word. finalizando a pesquisa os alunos asssitirao um video no [] Recursos: [] [] Word ||  || elaborarão um texto no Word. finalizando a pesquisa os alunos asssitirao um video no [] Recursos: [] [] e Word. ||  || //**Quarta**// || 1ª || 3 C || Ciências || Neiva || Sistema Solar || Mostrar a ordem dos planetas no espaço. || Os alunos assitirao um video no @http://www.youtube.com/watch?v=gFvft5TZosA seguida farao atividade no site @http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10814/sistemasolar.swf.
 * //**22/03**//
 * || 2ª || 7 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Concordancia Nominal e Verbal || Analisar as orações, e discutir a forma correta de usar concordancia em uma oração. || Os alunos acessarão o site [], no nível 2 e 3, realizando a atividade de identificar as frases escritas corretamentes.
 * || 3ª || 9 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Concordancia Nominal e Verbal || Analisar as orações, e discutir a forma correta de usar concordancia em uma oração. || Os alunos acessarão o site [], no nível 2 e 3, realizando a atividade de identificar as frases escritas corretamentes.
 * || 4ª || 6 C || História || Nilza || A vida Humana no periodo paleolitico || Analisar os diferentes ferramentas que o homem utilizava || Os alunos acessarão o site [] seguida
 * || 5ª || 6 D || História || Nilza || A vida Humana no periodo paleolitico || Analisar os diferentes ferramentas que o homem utilizava || Os alunos acessarão o site [] seguida
 * //**23/03**//

Recursos: @http://www.youtube.com/watch?v=gFvft5TZosA e @http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10814/sistemasolar.swf ||  ||
 * || 2ª || 7 C || Ingles || Rinaldo || Verbo to be (todas as formas no tempo presente) || identificar e aplicar a forma correta do verbo to be, no tempo presente, nas formas afirmativas, negtiva e interrogativa. em seguida traduzi-lo.. || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado

Recursos: [] e [] ||  || os exercicios proposto.
 * || 3ª || 9 B || Ingles || Rinaldo || **Grammar Exercises** || Exercitar os alunos com a gramatica online || Os alunos acessara o site [] e resolverao

recursos: [] ||  ||
 * || 4ª || 6 D || Ingles || Rinaldo || Verbo to be (todas as formas no tempo presente) || Identificar a forma aplicacar correta do verbo to be, no tempo presente, nas formas afirmativas, negtiva e interrogativa e em seguida traduzi-lo. || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado

Recursos: [] e [] ||  ||
 * || 5ª || 6 C || Ingles || Rinaldo || Verbo to be (todas as formas no tempo presente) || Identificar e a aplicacao correta do verbo to be, no tempo presente, nas formas afirmativas, negtiva e interrogativa em seguida traduzi-lo.. || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado

Recursos: [] e [] ||  || //**Quinta**// || 1ª ||  ||   ||   || PL ||   ||   ||   ||
 * //**24/03**//
 * || 2ª || 1 B || Artes || Elza || Cores Primarias || Desenvolver a coordenação motora || Os alunos através do software Tuxpaint pintaram e escolherarm as cores primarias, conforme orientação do professor.

Recursos: Tuxpaint ||  || Recursos: [] e power point ||  || "Bulling: atitudes que marcam', no site [] em seguida os elaborao uma apresentação no power point, para posteiormente ser apresentado para a coordenação pedagogica e direção.
 * || 3ª || 7 B || Historia || Luis Ribeiro || Imperio Romano || Conhecer e discutir sobre o imperio romano || Os alunos pesquisaram no site [] em seguida farao uma apresentação no power point para apresentar em sala de aula.
 * || 4ª || 5 B || Lingua Portuguesa || Amanda || Projeto Bullying || Orientar sobre a violência escolar || Os alunos em grupos de até 04 alunos, assistirão no computador o video do curta metragens

Recursos: [] e power point. filmadora da escola, data show, aplicativo power point.

Obs: Nao deu tempo para os alunos terminarem a atividades. Será agendada outras aulas. ||  || "Bulling: atitudes que marcam', no site [] em seguida os elaborao uma apresentação no power point, para posteiormente ser apresentado para a coordenação pedagogica e direção.
 * || 5ª || 5 B || Lingua Portuguesa || Amanda || Projeto Bullying || Orientar sobre a violência escolar || Os alunos em grupos de até 04 alunos, assistirão no computador o video do curta metragens

Recursos: [] e power point. filmadora da escola, data show, aplicativo power point.

Obs: Nao deu tempo para os alunos terminarem a atividades. Será agendada outras aulas. ||  || //**Sexta**// || 1ª ||   ||   || PL ||   ||   ||   ||   || //**Segunda**// || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado Médico ||   || //**Terça**// || 1ª || 8 B || Ingles || Rinaldo || **Grammar Exercises** || Exercitar os alunos com a gramatica online || Os alunos acessara o site [] e resolverao os exercicios proposto.
 * //**25/03**//
 * || 2ª ||  ||   || PL -livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || PL -livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL.P.EX ||   ||   ||   ||   ||
 * //**28/03**//
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado Médico ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado Médico ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado Médico ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado Médico ||   ||
 * //**29/03**//

recursos: [] ||  ||
 * || 2ª || 7 C || Historia || Luiz Ribeiro || Imperio Romano || Conhecer e discutir sobre o imperio romano || Os alunos pesquisaram no site [] em seguida farao uma apresentação no power point para apresentar em sala de aula.

Recursos: [] e power point ||  ||
 * || 3ª || 4º B || Matemática || Luiza || Sólidos Geométricos || Viabilizar conhecimento aos alunos para que posssam identificar os elementos de um sólido geométrico, tais como vertices, arestas e faces || Os alunos instruidos pela professora, assistirão um vídeo no computador no site:http://www.youtube.com/watch?v=W4bt6-c2NQk logo após realizarão uma atividade na STE, sobre Sólidos Geométricos, levando em consideração o conteúdo que foi abordado em sala de aula.Após essas atividades os alunos exercitarão o raciocinio lógico usando um jogo educativo.

Recursos:

http://www.malhatlantica.pt/saobruno/Ano08/mat/html_solidos/prisma_quadran.htm

http://www.anossaescola.com/cr/testes/solidos_geometricos.htm

programa tux of math command ||  || aula.
 * || 4ª || 9 B || Historia || Luiz Ribeiro || Segunda Revolução Industrial || Conhecer e discutir sobre a revolkução industrial || Os alunos pesquisaram no site [] em seguida farao uma apresentação no power point para apresentar em sala de

Recursos: [] e power point ||  ||
 * || 5ª || 4 B || Artes || Elza || A historia da branca de neve e sete anões || Conhcer e discutit sobre a historia dos sete anões e a branca de neve || Os alunos na internet sobre a historia da branca de neve em seguida pintarao um desenho em sala de aula. e também farão a atividade no site []

Recursos: [] ||  || Recursos: __ [] __ ||  || Recurso: [] ||  || Recursos: __ [] __ ||  || para desenvolverem atividades matemáticas relacionadas aos numeros inteiros Recursos: [] ||  ||
 * **//30/03//**
 * //Quarta//** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || 3° B || Matemática || Maria José || Unidades, Dezenas e Centenas || Proporcionar ao aluno maior interação com oque é uma unidade, dezena e uma centena, bem como a adição de valores. || Os alunos instruidos pela professora seram levados a STE para desenvolverem uma atividade chamada Nunca Dez, onde eles teram que resolver primeiramente a adição que é pedida para depois representar con as unidades, dezenas e centenas.
 * || 3ª || 1º B || Matemática || Alessandra || Memorização de quantidades ( 2 ) || Proporcionar aos alunos situações que exercitem a memorização de objetos e concentração nas atividades desenvolvidas. || Os alunos, instruidos pela professora seram levados a STE a fim de desenvolver uma atividade de jogo da memória no computador, tendo que selecionar pares de objetos iguais.
 * || 4ª || 3° C || Matemática || Neiva || Unidades, Dezenas e Centenas || Proporcionar ao aluno maior interação com oque é uma unidade, dezena e uma centena, bem como a adição de valores. || Os alunos instruidos pela professora seram levados a STE para desenvolverem uma atividade chamada Nunca Dez, onde eles teram que resolver primeiramente a adição que é pedida para depois representar con as unidades, dezenas e centenas.
 * || 5ª || 5º B || Matemática || Amanda || Leitura, escrita, comparação e decomposição de numeros inteiros. || Viabilizar conhecimento aos alunos para que possam desnvolver corretamente a leitura e a escrita dos numerais de grandes ordens. || Os alunos instruídos pela professora seram levados a STE
 * //**31/0**//
 * Quinta** || 1ª || 1 B || Lingua Portuguesa || Alessandra || Higiene e boas Maneiras || Explorar objetos de higiene pessoal: escova de dente, sabonete, toalhas, papel higiênico e compreender sua utilização. || Os serao divididos em grupos para assistirem os videos no computador, em seguida os professores farao um debate em grupo

recursos: @http://www.youtube.com/watch?v=WJEjEuHBWoM&feature=related

@http://189.28.128.100/nutricao/docs/geral/jornalEscolaSaudavel4.pdf http://www.youtube.com/watch?v=WJEjEuHBWoM ||  ||
 * || 2ª || 7 B || INGLÊS || ALEXANDRE || PARTES DO CORPO || Proporcionar aos alunos a identificação das partes do corpo humano. || Foi realizada aula explicativa em sala de aula do referido conteúdo, na STE os alunos farão atividades on-line para uma melhor compreensão, através do site [] ||  ||
 * || 3ª || 7 C || Matemática || Ivanilda || Operações com Nº Inteiros || Realizar Operações por meio de estratégia pessoal || Através do site []= que apresenta uma extensa variedade de jogos, será selecionado o jogo intitulado TETRIS que desenvolve as 4 Operações c/ Nº Inteiros de forma lúdica, requerendo habilidade de raciocínio e controle do tempo.

Recursos: []= ||  ||
 * || 4ª || 6 D || Matemática || Ivanilda || Raiz Exata || *Reconhecer os Nº Quadrados Perfeitos
 * Encontrar a raiz exata || Através do site []= serão orientados em cada passo de modo que cheguem ao local do JOGO DA SERPENTE. A ideia é encontrar as raízes exatas controlando a serpente que captura os quadrados perfeitos, lembrando que a serpente tem 3 vidas e ao perdê-las o jogo inicia novamente.

Recursos:. []= ||  ||
 * || 5ª || 7 B || Matemática || Ivanilda || Operações com Nº Inteiros || Realizar Operações por meio de estratégia pessoal || Através do site que apresenta uma extensa variedade de jogos, será selecionado o jogo intitulado TETRIS que desenvolve as 4 Operações c/ Nº Inteiros de forma lúdica, requerendo habilidade de raciocínio e controle do tempo.

Recursos: []= ||  ||

** Assinatura e carimbo da direção escolar **

** Assinatura e carimbo da Coordenacao Pedagógica **

** Assinatura do Professor Multiplicador STE **