Maio-vespertino

Segunda || 1ª || 8 B || Ciencias || Jane || Nutrição e alimentação Equilibrada || Compreender a importância de se manter uma alimentação balanceada. || Em grupos os alunos irão apresentar os seminários usando os slides que montaram no programa power point, sobre os temas propostos pela professora: O perigo das bebidas alcóolicas, Obesidade: o que é? O que fazer?, Anorexia e Bulimia, Desnutrição (dados estat�­sticos no Brasil e no mundo, causas e soluções), Processos para a conservação dos alimentos, Qualidade nutritiva e os perigos da alimentação do tipo FAST-FOOD. Recursos: arquivos, data show. ||  || Recursos: site de busca [|www.google.com.br], arquivos,  [|www.adolescencia.org.br/], [|www.prazerdapalavra.com.br/], [|www.ufmg.br/inclusao**social**] **,** [|www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext]. media type="file" key="higor luan luis b fabricio.wmv" width="300" height="300" ||  || Terca || 1ª || 8 B || Ingles || Rinaldo || Translation ( Traduções ) || Identificar os pronomes demonstrativos (este, esta, aquele, aquela) nos textos || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado Recursos: [] e [] ||  || [] [] [] em seguida discutiremos sobre as boas maneiras no transito. recursos: [] [] [] [] ||  || [] [] [] em seguida discutiremos sobre as boas maneiras no transito. recursos: [] [] [] [] ||  || Recursos: [] e [] ||  || Quarta || 1ª || 8 b || Ingles || RINALDO || Translation ( Traduções || Identificar os pronomes demonstrativos (este, esta, aquele, aquela) nos textos || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado Recursos: [] e [] ||  || ( Traduções || Identificar os pronomes demonstrativos (este, esta, aquele, aquela) nos textos || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado Recursos: [] e [] ||  || em seguida para melhor compreender o conteudo atraves do ludico. recursos: [|http://www.solinguainglesa.com.br/jogos/popupJogo] ||  || Quinta || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   || Recursos: arquivos e data show. ||  || Sexta || 1ª ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||   || Segunda || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   || Recursos: site de busca [|www.google.com.br], arquivos, [|www.adolescencia.org.br/], [|www.prazerdapalavra.com.br/], [|www.ufmg.br/inclusao**social**] **,** [|www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext]. media type="file" key="igor, gisele, valeria, debora_0001.wmv" width="300" height="300"  ||   || um resumo no word. ||  || um resumo no power point. ||  || um resumo no word. ||  || Terça || 1ª ||   ||   || PL ||   ||   ||   ||   || Recursos: [] e aplicativo Movi Maker. media type="file" key="TRABALHO DE ARTES SIMONE E DEBORA E LETICIA_0001.wmv" width="300" height="300" ||  || Recursos: [] e Writter. ||  || [] em seguida elabora um pequeno texto no Writter. Recursos: Witter e [] ||  ||, em seguida farão um trabalho no power point. recursos: Aplicativo Power point ||   || Quarta || 1ª ||  ||   || Paralisação ||   ||   ||   ||   || Quinta || 1ª ||  ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||   || Sexta || 1ª ||  ||   || PL-LIVRE ||. ||  ||   ||   || Segunda || 1ª || 7 B || Historia || Luiz Ribeiro || A Arabia || Buscar informações sobre o mundo Arabe || Os alunos elaborarão com base em informações na internet [] 05 slides no power point e apresentar em forma de seminario. recursos: [] e power point. ||  || Recursos: [] e aplicativo power point. ||  || informações sobre o mundo Arabe || Os alunos elaborarão com base em informações na internet [] 05 slides no power point e apresentar em forma de seminario. recursos: [] e power point. ||  || Terça || 1ª || 8 B || Ingles || Rinaldo || Translation ( Traduções) || Aplimorar as traduções || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado Recursos: [|http://www.1-language.com/englishcourse/unit1_index.] ||  ||   ||   ||   || ( Traduções) || Aplimorar as traduções || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado Recursos: [|http://www.1-language.com/englishcourse/unit1_index.] ||  ||   ||   ||   || proposto. Recursos: [] ||  || proposto. Recursos: [] ||  || Quarta || 1ª ||  ||   ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   || Quinta || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   || do Corpo humano. || Através do site [], os alunos elaborarão a atividade de posicionamento dos ossos no corpo humano. recursos: [] ||  || Recursos: [|www.youtube.com.br], arquivos, pen drive, data show ||  || Recursos: www.brincandoseaprende.com .br http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=geografia ||  || Sexta || 1ª ||  ||   || _LIVRE EXTERNA ||   ||   ||   ||   || Segunda || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   || Recursos: site de busca [|www.google.com.br], arquivos, [|www.adolescencia.org.br/], [|www.prazerdapalavra.com.br/], [|www.ufmg.br/inclusao**social**] **,** [|www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext]. ||  || __[]__ e__[]____[]__ em seguida pesquisaram imagens da branca de neve de seus personagens []  e coloriram no aplicativo paint. Recursos:__[]____[]____[]__ e__[]__ e aplicativo paint. ||  || Recursos: site de busca [|www.google.com.br], impressora.
 * **Data** || **Aula** || **Série** || **Disciplina** || **Professor** || **Conteúdo Curricular** || **Objetivo** || **Metodologia e Recursos Utilizados** || **Assinatura** ||
 * 02/05
 * || 2ª || 7ºC || Ciências || Jane || Ser humano e saúde || Ampliar o repertório de conhecimentos e incentivar a conciência e o respeito a saúde, as transformações do próprio corpo e a diversidade humana. || Os alunos darão continuidade � montagem dos filmes no programa movie maker, sobre os temas propostos pelo referencial curricular: Transformações do corpo e ações dos hormônios, Sexo e planejamento familiar, Respeito � diversidade humana: étnica, f�­sica, cultural, biológica e social, Prevenção � s drogas e á violência e o Consumo de drogas e os problemas de trânsito.
 * || 3ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel, não Utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel, não Utilizada ||   ||
 * 03/05
 * || 2ª || 2 C || Geografia || Daiana || Transito || Discutir com os alunos as boas maneiras no transito || Os alunos acessarão o site os []
 * || 3ª || 2 B || geografia || Marcia || Transito || Discutir com os alunos as boas maneiras no transito || Os alunos acessarão o site os []
 * || 4ª || 6 C || Ingles || Rinaldo || Verbo to be || Identificar os verbos to || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] para melhor compreensao do conteudo estudado
 * || 5ª || 5 B || Artes || Marina || folclore || Conhecer melhor o folclore. || A professora irá apresentar um v�­deo sobre o que é folclore no site [] onde comentará os tópicos e um v�­deo sobre alguns personagens do folclore brasileiro [], após os alunos serão separados em grupos de 3 pessoas onde cada um vai pesquisar sobre um determinado personagem saci, curupira, mula sem cabeça etc, onde montarão slides sobre o personagem onde cada grupo irá apresentar os ||  ||
 * 04/05
 * || 2ª || 7 B || Ingles || RINALDO || Translation
 * || 3ª || 9 B || Ingles || RINALDO || Substativos || Indentificar os substantivos || Os alunos acessaram o site []
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel, não Utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel, não Utilizada ||   ||
 * 05/05
 * || 2ª || 8 B || Ciencias || Jane || Nutrição e alimentação Equilibrada || Compreender a importância de se manter uma alimentação balanceada. || Em grupos os alunos darão continuidade � apresentação dos seminários usando os slides que montaram no programa power point, sobre os temas propostos pela professora: O perigo das bebidas alcóolicas, Obesidade: o que é? O que fazer?, Anorexia e Bulimia, Desnutrição (dados estat�­sticos no Brasil e no mundo, causas e soluções), Processos para a conservação dos alimentos, Qualidade nutritiva e os perigos da alimentação do tipo FAST-FOOD.
 * || 3ª ||  ||   ||   || . || . || Aula Disponivel, não Utilizada ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel, não Utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel, não Utilizada ||   ||
 * 06/05
 * || 2ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL_LIVRE EXTERNA ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/05
 * || 2ª || 7ºC || Ciências || Jane || Ser humano e saúde || Ampliar o repertório de conhecimentos e incentivar a consciência e o respeito a saúde, as transformações do próprio corpo e a diversidade humana. || Os alunos darão continuidade � montagem dos filmes no programa movie maker, sobre os temas propostos pelo referencial curricular: Transformações do corpo e ações dos hormônios, Sexo e planejamento familiar, Respeito � diversidade humana: étnica, f�­sica, cultural, biológica e social, Prevenção � s drogas e á violência e o Consumo de drogas e os problemas de trânsito.
 * || 3ª || 8º B || Geografia || Ana Claudia || America Latina || Analisar e identificar os paises que fazem parte da America Latina. || Os alunos irao fazerem uma pesquisa sobre o assunto. e depois fazer
 * || 4ª || 7º C || Geografia || Ana Claudia || Setor Primário || Idendificarem as atividades relacionadas ao setor primário || Os alunos irao fazerem uma pesquisa sobre o assunto. e depois fazer
 * || 5ª || 6º D || Geografia || Ana Claudia || Formas de relevo || Compreenderem as formas de relevo e como se formam. || Os alunos irao fazerem uma pesquisa sobre o assunto. e depois fazer
 * 10/05
 * || 2ª || 8 B || Artes || Ariana || Obras e bibliografia de Wassily Kandinsky || Ampliar o conhecimento sobre obras Wassily Kandinsky || Os alunos pesquisaram na internet [] em seguida elaboraram uma apresentação (filme) no aplicativo Movi Maker.
 * || 3ª || 9 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || textos descritivo || Buscar novas informacoes sobre textos descritivos || Os alunos acessara o site [] em seguida elaborará um pequeno texto no Writter.
 * || 4ª || 7 C || Lingua Portuguesa || Donizeti || Poesias || Buscar novas informacoes sobre poesias || Os alunos acessara o site
 * || 5ª || 7 B || Artes || Ariana || Maneirismo || Ampliar o conhecimento sobre obras do maneirismo || Os alunos buscarão informações na internet sobre as obras do manerismo
 * 11/05
 * || 2ª ||  ||   || Paralisação ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || Paralisação ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || Paralisação ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || Paralisação ||   ||   ||   ||   ||
 * 12/05
 * || 2ª ||  ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/05
 * || 2ª ||  ||   || PL-LIVRE || . || . ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL_LIVRE EXTERNA || . || . ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/05
 * || 2ª || 9 B || Historia || Luiz Ribeiro || A era do imperio || Buscar informações complementares sobre os imperios || Os alunos elaborarão com base em informações da internet [] em seguida elabora 05 slides no power point.
 * || 3ª || 7 C || Historia || Luiz Ribeiro || .A Arabia || Buscar
 * || 4ª ||  ||   ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   || . ||   ||
 * 17/05
 * || 2ª || 9 B || Ingles || Rinaldo || Translation
 * || 3ª || 6 D || Ingles || Rinaldo || Gramatica || praticar exercicios e após traduzi-los || Os acessará o site [] em seguida fará os exercicios de gramatica
 * || 4ª || 6 C || Ingles || Rinaldo || Gramatica || praticar exercicios e após traduzi-los || Os acessará o site [] em seguida fará os exercicios de gramatica
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel, não Utilizada ||   ||
 * 18/05
 * || 2ª ||  ||   ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   || Oficina Pedagogica Tecnologica ||   ||   ||   ||
 * 19/05
 * || 2ª || 3 C || Ciências || Neiva || Corpo Humano || Visualizar atraves da atividade o posicionamento ossos
 * || 3ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || 8º B || Ciências || Jane || Circulação sanguinea || Compreender melhor o funcionamento do coração através de filmes. || Os alunos irão visualizar através do site youtube, filmes sobre o funcionamento do coração com ajuda do data show.
 * || 5ª || 9º B || Geografia || Cristiane || Paises e bandeiras dos pa�ises da Europa || Visualizar através de exec�cios e jogos caracter�­sticas da Europa. || Os alunos irão pesquisar no site recomendado pela professora exerc�­cios e jogos de racioc�­nio lógico.
 * 20/05
 * || 2ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   || . ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/05
 * || 2ª || 7º C || Ciências || Jane || Ser humano e saúde || Ampliar o repertório de conhecimentos e incentivar a consciência e o respeito a saúde, as transformações do próprio corpo e a diversidade humana. || Os alunos darão continuidade a montagem dos filmes no programa movie maker, sobre os temas propostos pelo referencial curricular: Transformações do corpo e ações dos hormônios, Sexo e planejamento familiar, Respeito a diversidade humana: étnica, fí­sica, cultural, biológica e social, Prevenção às drogas e à violência e o Consumo de drogas e os problemas de trânsito.
 * || 3ª || 4 B || Artes || Elza || ranca de Neve || Buscar novas informações sobre as historias literaria || Os alunos acessará os sites
 * || 4ª || 6º C || Ciências || Jane || Evolução do ser humano || Conhecer, compreendendo a evolução do ser humano ao longo de sua trajetória. || Previamente separados em grupos os alunos irão realizar uma pesquisa de imagens em sites de busca: [|www.google.com.br] relacionadas a evolução do ser humano: biológica, tecnológica, ferramentas, comunicação, meios de transporte, etc. Depois irão imprimir as imagens para posterior montagem de cartazes, comparando a evolução de coisas antigas e atuais.

OBS: Não houve tempo para elaborar e imprimir as imagens, será agendado em outra aula. ||  || multiplicação através da atividade prosposta || Os alunos irão resolver as atividades atraves do site [] e [] em seguida será sanada as duvidas que surgi. Recursos: [] e [] ||  || Terça || 1ª ||  ||   || PL ||   ||. ||  ||   || __[]__ em seguida farão uma apresentação no movi maker, e terão 05 minutos para apresentarem. Recursos: __[]__ media type="file" key="arte abstratas222.wmv" width="300" height="300" __Movi Maker__ ||  || __[]__ em seguida farão uma apresentação no power point, e terão 05 minutos para apresentarem. recursos: __[]__ e BrOffice Impres. ||  || Quarta || 1ª || 6 D || Geografia || Ana Claudia || Relevo Brasileiro || Compreender o processo de formacao e identificarem os tipos de relevo no Brasil || Os estudantes serao divididos em grupos e em seguida irao fazer um pesquisa sobre os formas de relevo no Brasil. Elaborar de 3 a 5 slides no power point ou no impress.
 * || 5ª || 3 C || Matematica || Neiva || Dobro do dobro || Compreender a
 * 24/05
 * || 2ª || 8 B || Artes || Ariana || Artes Abstratas || Buscar Informações sobre Artes Abstratas || Os alunos divididos em grupos de até 04 alunos, buscararão informações sobre a Artes Abstratas
 * || 3ª || 6 C || Artes || Ariana || Artes Egpcia || Buscar Informações sobre Artes Egipcia || Os alunos divididos em grupos de até 04 alunos, buscararão informações sobre a arte egipcia no site
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponivel, não utilizada ||   ||
 * || 5ª || 5ºB || Artes || Marina || Obras de arte || Ampliar o conhecimento sobre obras de Tarsila do Amaral || Os educandos irão pesquisar as obras de Tarcilia do Amaral, sendo que usarão a internet para a pesquisa. [] logo após irão realizar a montagem de quebra cabeça sobre obras da artista no site __[]__ Recursos:Site __[]__ __[]__   __e paint.__   [[image:gabriela,_adriana,_5_c-_artes-_marina.JPG width="277" height="333"]][[image:renan_e_pedro_-_5_B-artes-_marina.JPG width="274" height="327"]]  ||   ||
 * 25/05

Não houve tempo, para terminar as atividades. Será agendado outro momento para o termino das atividades ||  || Os alunos acessará os sites de busca <span style="background-color: transparent; color: #810081; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[]__ para coletar informações sobre a cultura afrobrasileira em seguida farão um filme no movi maker. recursos: Movi maker e <span style="background-color: transparent; color: #810081; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[]__ ||  || <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;">Economia, relevo, hidrografia, populacao. || Os estudantes serao divididos em grupos e em seguida irao pesquisar sobre o assunto em alguns site: e depois montar um video sobre as caracteristicas da regiao no mover maker de ate 5 minutos. media type="file" key="JUNIOR ,LUIZ,LUCAS,ALISSON,MAURICIO_trab geografia.wmv" width="300" height="300" ||  || Recursos: site de busca [|www.google.com.br], arquivos, [|www.adolescencia.org.br/], [|www.prazerdapalavra.com.br/], [|www.ufmg.br/inclusao**social**] **,** [|www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext].
 * || 2ª || 9 B || Artes || Ariana || Cultura e Arte Afrobrasileira || Conhecer melhor as artes da cultura afrobrasileira || media type="file" key="Daniela Thalia Jaderson 9 ano b_0001.wmv" width="268" height="294"
 * || 3ª || 7º B || Geografia || Ana Claudia || Regiao Norte || Identificarem as caracteristiscas da regiao norte.
 * || 4ª || 7º B || Ciências || Jane || Ser humano e saúde || Ampliar o repertório de conhecimentos e incentivar a consciência e o respeito a saúde, as transformações do próprio corpo e a diversidade humana. || Os alunos irão pesquisar e fazer montagem de filmes no programa movie maker, sobre os temas propostos pelo referencial curricular: Transformações do corpo e ações dos hormônios, Sexo e planejamento familiar, Respeito a diversidade humana: étnica, fí­sica, cultural, biológica e social, Prevenção às drogas e à violência e o Consumo de drogas e os problemas de trânsito.

Obs: Não deu tempo de terminar, finalizara em outra aula. ||  || Norte || Identificarem as caracteristiscas da regiao norte. Economia, relevo, hidrografia, populacao. || Os estudantes serao divididos em grupos e em seguida irao pesquisar sobre o assunto em alguns site: <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;">e depois montar um video sobre as caracteristicas da regiao no mover maker de ate Obs: Não deu tempo de terminar, finalizara em outra aula. ||  || Quinta || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponivel e não Utilizada ||   || [] para conhecer algumas mudanças sobre a nova regra ortografica em seguida acessarão o site h ttp://educarparacrescer.abril.com.br/regras-hifen/index.shtml [] , realizandos atividades sobre o hifen e acentos segundo a nova regra ortografica Recursos: Sites: [] [|http://educarparacrescer.abril.com.br/regras-hifen/index.shtml] [|http://educarparacrescer.abril.com.br/jogo-das-pala] ||  || [] para conhecer algumas mudanças sobre a nova regra ortografica em seguida acessarão o site h ttp://educarparacrescer.abril.com.br/regras-hifen/index.shtml [] , realizandos atividades sobre o hifen e acentos segundo a nova regra ortografica Recursos: Sites: [] [|http://educarparacrescer.abril.com.br/regras-hifen/index.shtml] [|http://educarparacrescer.abril.com.br/jogo-das-pala] ||  || Recursos: Tux of Math Command. || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Os educandos irão utilizar um aplicativo Tux of math command no computador, onde terão que resolver atividades de multiplicação. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Recursos: <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Tux of math command. ||  || e farão uma redação no word. Recursos: http://www.youtube.com/watch?v=Ff63gJW6Dyk&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=81ekVbcSno0 http://www.youtube.com/watch?v=YMFyAIZIiw8&feature=related ||  || Sexta || 1ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||   || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponivel não Utilizada ||   || Recursos:site de busca [|www.google.com.br], arquivos, [|www.adolescencia.org.br/], [|www.prazerdapalavra.com.br/], [|www.ufmg.br/inclusao**social**] **,** [|www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext].media type="file" key="carlos e luan_0001.wmv" width="300" height="300" ||  || Recursos: site de busca [|www.google.com.br], impressora. ||  ||
 * || 5ª || 7º C || Geografia || Ana Claudia || Regiao
 * 26/05
 * || 2ª || 9 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Plural dos Substantivos || Diferenciar os diversos plurais de substantivos . || Os alunos acessarão o site
 * || 3ª || 9 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Plural dos Substantivos || Diferenciar os diversos plurais de substantivos || Os alunos acessarão o site
 * || 4ª || 4º B || Matemática || Luiza || Multiplicação || Dessenvolver técnicas pessoais e também trabalhar as técnicas convencionais para resolver multiplicações, intensificando o raciocíno lógico e a concentração dos educandos nas atividades trabalhadas || Os educandos irão utilizar o aplicativo Tux of math Command, para resolver multiplicações e trabalhar a concentração e o raciocínio.
 * || 5ª || 9 B || Geografia || Cristiane || Meio Ambiente || Visualizar os impactos ambientais da sociedade contemporânea. || os alunos irão assistir vídeos do site: www.youtube.com
 * 27/05
 * || 2ª ||  ||   || LIVRE EXTERNA ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/05
 * || 2ª || 7º C || Ciências || Jane || Ser humano e saúde || Ampliar o repertório de conhecimentos e incentivar a consciência e o respeito a saúde, as transformações do próprio corpo e a diversidade humana. || Hoje seria a apresentação dos filmes, mas, devido os arquivos terem sido apagados dos computadores por alguém que não sabemos, os alunos irão refazer a montagem dos filmes no programa movie maker, sobre os temas propostos pelo referencial curricular: Transformações do corpo e ações dos hormônios, Sexo e planejamento familiar, Respeito a diversidade humana: étnica, fí­sica, cultural, biológica e social, Prevenção às drogas e à violência e o Consumo de drogas e os problemas de trânsito.
 * || 3ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || 6ºC || Ciências || Jane || Evolução do ser humano || Conhecer, compreendendo a evolução do ser humano ao longo de sua trajetória. || Os alunos irão continuar a pesquisa de imagens em sites de busca: [|www.google.com.br] relacionadas a evolução do ser humano: biológica, tecnológica, ferramentas, comunicação, meios de transporte, etc. Depois irão imprimir as imagens para posterior montagem de cartazes, comparando a evolução de coisas antigas e atuais.
 * || 5ª || 2 b || Artes || Elza || Transito || Respeitar a sinalização de trânsito. || Os alunos acessará o site [] e fazer as atividades proposta.

recursos: [] ||  || Terça || 1ª || 8 B || Ingles || Rinaldo || Substantivos e adjetivos || Conhecer e compreender com as atividades tecnologicas || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site [] [|www.imagem.eti] para melhor compreensao do conteudo estudado Recursos: [|http://www.1-language.com/englishcourse/unit1_index.] [|www.imagem.eti] ||  || [|www.imagem.eti] para melhor compreensao do conteudo estudado Recursos: [|http://www.1-language.com/englishcourse/unit1_index.] ||  || [|www.imagem.eti] para melhor compreensao do conteudo estudado Recursos: [|http://www.1-language.com/englishcourse/unit1_index.] ||  || [|www.imagem.eti] para melhor compreensao do conteudo estudado Recursos: [|http://www.1-language.com/englishcourse/unit1_index.] [|www.imagem.eti] ||  ||
 * 31/05
 * || 2ª || 9 B || Ingles || Rinaldo || Plural dos substantivos || Conhecer e compreender com as atividades tecnologicas || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site []
 * || 3ª || 6 D || Ingles || Rinaldo || Dias da semana meses e numeros || Conhecer e compreender com as atividades tecnologicas || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site []
 * || 4ª || 6 C || Ingles || Rinaldo || Dias da semana meses e numeros || Conhecer e compreender com as atividades tecnologicas || Na ste os alunos fizeram exercicios no site [] seguida traduziram no site []
 * || 5ª || 7 B || Artes || Ariana || Transito ||  || ( Aula Desmarcada, motivo calendario de provas Mensal) ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||

** Assinatura e carimbo da direção escolar **

** Assinatura e carimbo da Coordenacao Pedagógica **

** Assinatura do Professor Multiplicador STE / hotmaivas **