Agosto-vespertino

Segunda || 1ª || 7 b || História || Andressa || Povos Indigenas no Brasil || Entender o modo de vida das diversas nações indígenas que habitavam o Brasil antes da chegada dos portugueses. E a situação atual dos indígenas || Os alunos farão uma pesquisa sobre os indígenas brasileiros, mostrando as diferenças das nações, sua organização, modo de vida e a situação atual dos índios brasileiros. logo irão elaborar slides sobre a pesquisa. Recursos: Power point. ||  || Os alunos farão uma pesquisa sobre os indígenas brasileiros, mostrando as diferenças das nações, sua organização, modo de vida e a situação atual dos índios brasileiros. logo irão elaborar slides sobre a pesquisa. Recursos: Power point. ||  || e em seguida elaborar alguns slides sobre o assunto. ||  || seguida elaborar um dialogo no HAGAQUE ||  || Terça || 1ª || 6 D || Artes || Marina || Arte Bizantina || Conhecer um pouco mais sobre Arte Bizantina || Os alunos elaborá slides com informações pesquisada na internet, e utilizarão o aplicativo power point. Recursos: Power point. ||  || Povos Indigenas no Brasil || Entender o modo de vida das diversas nações indígenas que habitavam o Brasil antes da chegada dos portugueses. E a situação atual dos indígenas. || Os alunos farão uma pesquisa sobre os indígenas brasileiros, mostrando as diferenças das nações, sua organização, modo de vida e a situação atual dos índios brasileiros. logo irão elaborar slides sobre a pesquisa. Recursos: Power point. ||  || Recursos: Power point. ||  || [] , e em seguida elaboraram as atividades proposta pelo site. Recursos: [] ||  || Recursos: Power point. ||  || Quarta || 1ª ||   ||   || PL_livre ||   ||   ||   ||   || Recursos: Power point. ||  || de uma história em quadrinhos utilizando o programa HagáQuê, sobre as diversas que podem ser transmitidas pela água, pesquisando no livro didático ou internet. Posteriormente irão montar um gibi e expor para a comunidade escolar. Recursos: livro didático, arquivos, programa HagáQuê. ||  || Recursos: Power point. ||  || para realizar a montagem de uma história em quadrinhos utilizando o programa HagáQuê, sobre as diversas doenças que podem ser transmitidas pela água, pesquisando no livro didático ou internet. Posteriormente irão montar um gibi e expor para a comunidade escolar. Recursos: livro didático, arquivos, programa HagáQuê. ||  || Quinta || 1ª || 5 B || Artes || Marina || Desenhos com linhas || Conhecer um pouco mais sobre o desenho com linhas. || Os alunos acessara o site [] para fazer as atividades proposta pelo site com desenho com linhas. recursos: [] ||  || DO CONTEÚDO ESTUDADO ATRAVÉS DO SITE: [] Recursos: [] ||  || Entender o modo de vida das diversas nações indígenas que habitavam o Brasil antes da chegada dos portugueses. E a situação atual dos indígenas || Os alunos irão terminará as atividades começado em aulas anteriores e apresentar os slides produzidos. Recursos: Power point. ||  || E irão redigir textos no word. Recursos: Word http://educacao.uol.com.br/ http://www.suapesquisa.com/ [] ||  || Recursos: Power point. ||  || Sexta || 1ª ||   ||   || PL-livre ||   ||   ||   ||   || na internet nos sites de busca. ( [] Recursos: [] e word. ||  || e utilizarão o aplicativo power point. Recursos: Power point. ||   || Segunda || 1ª ||   ||   || PL-Livre ||   ||   ||   ||   || 1º Etapa: Uma preve explicação sobre o trabalho, e as regras que serão utilizadas para a avalia- los e divisão dos grupos. Foram divididos os estudantes em seis grupos e cada grupo ficou com um pais que formação a America Andina. 2º Etapa: Os estudantes foram ate a STE para fazer a pesquisa e iniciar os slides. 3º Etapa: Producao do Slides de cada grupo na STE. 4º Etapa: Apresentação dos trabalhos. Obs: Os estudantes forão avaliados em cada etapa do trabalho desde a pesquisa, montagem dos slides e apresentação.do trabalho. ||  || uma história em quadrinhos utilizando o programa HagáQuê, sobre as diversas doenças que podem ser transmitidas pela água, pesquisando no livro didático ou internet. Posteriormente irão montar um gibi e expor para a comunidade escolar. Recursos: livro didático, arquivos, programa HagáQuê. ||  || fisica [] , [] , em seguida os mesmos elaborarão uma apresentação no aplicativo power point, de no máximo 05 slides. Recusos: Aplicativo Power Point [] , [] ||  || Terça || 1ª ||  ||   || OFICINA TECNOLOGICA PEDAGOGICA 2011. (reforço) ||  ||   ||   ||   || (reforço) ||  ||   ||   ||   || (reforço) ||  ||   ||   ||   || Quarta || 1ª ||  ||   || PL_LIVRE ||   ||   ||   ||   || [] Recursos: [] ||  || site [] recursos: [] ||  || [] Recursos: [] ||  || montagem de uma história em quadrinhos utilizando o programa HagáQuê, sobre as diversas doenças que podem ser transmitidas pela água, pesquisando no livro didático ou internet. Posteriormente irão montar um gibi e expor para a comunidade escolar. Recursos: livro didático, arquivos, programa HagáQuê. ||  || Quinta || 1ª || 8 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Predicado verbo nominal || Diferenciar os tipos de predicado || Os alunos fara as atividades no site [] recursos: [] ||  || [], em seguida elaborará um texto no word para imprimir. Recursos: [] e word. ||  || para grupo.1º Etapa: Uma preve explicação sobre o trabalho, e as regras que serão utilizadas para a avalia- los e divisão dos grupos. Foram divididos os estudantes em seis grupos e cada grupo ficou com um pais que formação a America Andina. 2º Etapa: Os estudantes foram ate a STE para fazer a pesquisa e iniciar os slides. 3º Etapa: Producao do Slides de cada grupo na STE. 4º Etapa: Apresentação dos trabalhos. Obs: Os estudantes forão avaliados em cada etapa do trabalho desde a pesquisa, montagem dos slides e a presentacao.do Obs: Não houve tempo suficiente para os alunos termianrem as atividades, será agendada ou aula na STE ( Obs: Professor da STE) ||  || em seguida será tirados as duvidas conforme surgirem. recursos: [] ||  || [] recursos: [] ||  || Sexta || 1ª ||  ||   || Reunião Coordenação do Proinfo ||. ||  ||   ||   || Segunda || 1ª ||   ||   || PL_Livre ||   ||   ||   ||   || [|http://www.youtube.com/watch?v=V] [] [|wwNmCtArfU] [] em seguida os mesmos debaterão em sala de aula. Recursos: [] [|http://www.youtube.com/watch?v=V] [] [|wwNmCtArfU] [] ||  || em seguida farão uma comparação entre lendas, ou seja diferencialás. recursos: [] e paint. ||  || em seguida será tirados as duvidas conforme surgirem. recursos: [] ||  || [] em seguida será tirados as duvidas conforme surgirem. recursos: [] ||  || Terça || 1ª || 3º C || Artes- || Elza || Cores secundárias e tercearias || Conhecer e diferenciar as cores || Os alunos acessará os sites [], em seguida escolherá uma imagem e modificará no paint. recursos: [] e paint. ||  || [], em seguida escolherá uma imagem e modificará no paint. recursos: [] e paint. ||  || Recursos: [] ||   || Identificar os grupos socialsociais || Os alunos farao uma pesquisa na internet http://www.historiadomundo.com.br/indiana/civilizacao-indiana.htm em seguida utilizara o word para fazer um relatório. recursos: word ou Writter e http://www.historiadomundo.com.br/indiana/civilizacao-indiana.htm ||  || Quarta || 1ª || 7º C || Ciências || Jane || Meio ambiente || Estimular a consciência ecológica nos alunos e  mostrar a importância dos 3 erres:Reduzir Reutilizar e Reciclar, para reduzir o impacto ambiental. || Os alunos serão levados à sala de tecnologia para realizar pesquisa e montar um filme utilizando o programa movie maker, cada grupo trabalhará um tema sobre reciclagem como: papel, metal, plástico, etc. Para isso irão utilizar imagens produzidas por eles, para falar sobre impacto ambiental. Posteriormente irão apresentar para a sala, usando o data show. Recursos: arquivos, programa movie maker, câmara digital, data show e sites: [|www.institutogea.com.br], [|www.ambiente.sp.gov.br] , [|www.compam.com.br][|www.wikipedia.org]. media type="file" key="douglas e gustavo_0001.wmv" width="300" height="300" ||  || Recursos: livro didático, arquivos, programa HagáQuê. AULA DESMARCADA DEVIDO A OLIMPIADAS DE MATEMATICA ||  || Quinta || 1ª || 6º C || Geografia || Ana Claudia || Oceanos || Conhecer e compreender a origem de cada oceano e a sua localização. || Os estudantes forão na STE pesquisar sobre a Origem dos nomes dos oceanos e a sua localização ||  || as cores primárias. Recursos: TuxPaint ||  || as cores primária Recursos: TuxPaint ||  || [] [] ||  || sobre cores segundarias || Os alunos utilizara o aplicativo tuxPaint para pintar as cores. Recursos: TuxPaint ||  || Sexta || 1ª ||   ||   || PL-livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **Data** || **Aula** || **Série** || **Disciplina** || **Professor** || **Conteúdo Curricular** || **Objetivo** || **Metodologia e Recursos Utilizados** || **Assinatura** ||
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 * || 2ª ||  || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 7c || Historia || Andressa || Povos Indigenas no Brasil || Entender o modo de vida das diversas nações indígenas que habitavam o Brasil antes da chegada dos portugueses. E a situação atual dos indígenas || [[file:david.ppt]]
 * || 4ª || 7 C || Geografia || Ana Claudia || Região Centro - Oeste || Identificarem algumas características da regiao Centro - Oeste || Os estudantes irao fazer uma pesquisa nos seguintes site:
 * || 5ª || 6 D || Geografia || Ana Claudia || Hidrosfera || Compreender a formação da hidrosfera e qual o local que podemos encontrar. || Os estudantes irao fazer uma pesquisa sobre o assunto e em
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 * || 2ª || 7c || Historia || Andressa ||.
 * || 3ª || 7b || Historia || Andressa || Povos Indigenas no Brasil || Entender o modo de vida das diversas nações indígenas que habitavam o Brasil antes da chegada dos portugueses. E a situação atual dos indígenas || Os alunos farão uma pesquisa sobre os indígenas brasileiros, mostrando as diferenças das nações, sua organização, modo de vida e a situação atual dos índios brasileiros . logo irão elaborar slides sobre a pesquisa.
 * || 4ª || 6c || ingles || Rinaldo || Translation || conhecer lingua estrangeira || Os alunos acessaram o site
 * || 5ª || 7 B || Artes || Marina || Barroco europeu || Conhecer um pouco mais sobre o barroco europeu || Os alunos elaborá slides com informações pesquisada na internet, e utilizarão o aplicativo power point.
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 * || 2ª || 9 B || Artes || Marina || Arte Conteporanea Regional || Conhecer um pouco mais sobre os artista de nossa região || Os alunos elaborá slides com informações pesquisada na internet, e utilizarão o aplicativo power point.
 * || 3ª || 6ºC || Ciências || Jane || A água e a nossa saúde || Conhecer e compreender que doenças podem ser transmitidas pela água, as formas de tratamento e prevenção. || Os alunos serão levados à STE, para dar continuidade a montagem
 * || 4ª || 7 C || Artes || Marina || Barroco europeu || Conhecer um pouco mais sobre o barroco europeu || Os alunos elaborá slides com informações pesquisada na internet, e utilizarão o aplicativo power point.
 * || 5ª || 6ºD || Ciências || Jane || A água e a nossa saúde || Conhecer e compreender que doenças podem ser transmitidas pela água, as formas de tratamento e de prevenção. || Os alunos serão levados à STE previamente separados em grupos,
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 * || 2ª || 7 B || INGLÊS || ALEXANDRE || PRESENTE PROGRESSIVO || UTILIZAR CORRETAMENTE O PRESENTE PROGRESSIVO NAS FORMAS: AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA || OS ALUNOS FARÃO EXERCÍCIOS ON-LINE PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO
 * || 3ª || 7b || Historia || Andressa || .Povos Indigenas no Brasil ||.
 * || 4ª || 9**º** B || Geografia || Cristiane || Países da ÁSIA || Conhecer características dos países. || Os alunos irão pesquisar informações sobre países da Ásia.
 * || 5ª || 7c || Historia || Andressa || Povos Indigenas no Brasil || Entender o modo de vida das diversas nações indígenas que habitavam o Brasil antes da chegada dos portugueses. E a situação atual dos indígenas || Os alunos irão apresentar os slides produzidos.
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 * || 2ª ||  ||   || PL-livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 8 B || Historia || Nilza || A constituição de 1823 e a atual || difrenciar os dois tipos de constituição || O alunos buscara informações complementares
 * || 4ª ||  ||   ||   || Aula disponivel não Utilizada ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || 6 C || Artes || Marina || Arte Bizantina || Conhecer um pouco mais sobre Arte Bizantina || Os alunos elaborá slides com informações pesquisada na internet,
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 * || 2ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 8 B || Geografia || Ana Claudia || America Andina || Identificarem a formação da America Andina e os países que forma este conjunto || Trabalho: Os estudantes irao pesquisar e montar slides sobre o tema designada para grupo.
 * || 4ª || 6ºC || Ciências || Jane || A água e a nossa saúde || Conhecer e compreender que doenças podem ser transmitidas pela água, as formas de tratamento e prevenção. || Os alunos serão levados à STE, para dar continuidade a montagem de
 * || 5ª || 9º B || Ciências || Aparecida || Contextualização história da física || Analisar a construção da física ao longo da história. || Os alunos pesquisarão informações sobre hsitoria da
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 * || 2ª ||  ||   || OFICINA TECNOLOGICA PEDAGOGICA 2011
 * || 3ª ||  ||   || OFICINA TECNOLOGICA PEDAGOGICA 2011
 * || 4ª ||  ||   || OFICINA TECNOLOGICA PEDAGOGICA 2011 ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || OFICINA TECNOLOGICA PEDAGOGICA 2011 ||   ||   ||   ||   ||
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 * || 2ª || 7 C || Ingles || Rinaldo || Presente simples || Entender as formas do verbo || Os alunos fizeram os exercicios on line no site
 * || 3ª || 8 B || Ingles || Rinaldo || Vocabualrios || Conhecer melhor o vocabularios || os alunos farão os exercicios on line no
 * || 4ª || 6C || Ingles || Rinaldo || Numerais || Entender as formas dos Numerais || Os alunos farão os exercicios on line no site
 * || 5ª || 6ºD || Ciências || Jane || A água e a nossa saúde || Conhecer e compreender que doenças podem ser transmitidas pela água, as formas de tratamento e prevenção. || Os alunos serão levados à STE, para dar continuidade a
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 * || 2ª || 9 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Discursso indireto livre || Diferenciar os diversos tipos de discursso || Os alunos pesquisará na internet sobre o significado de discursso,
 * || 3ª || 8 B || Geografia || Ana Claudia || America Andina || Identificarem a formação da America Andina e os países que forma este conjunto || Trabalho: Os estudantes irao pesquisar e montar slides sobre o tema designada
 * || 4ª || 7 C || Lingua Portuguesa || Donizeti || Acento Diferencial || Discutir as novas regras ortograficas || Os alunos acessará o site []
 * || 5ª || 8 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Predicado verbo nominal || Diferenciar os tipos de predicado || Os alunos fara as atividades no site
 * 12/08
 * || 2ª ||  ||   || Reunião Coordenação do Proinfo || . || . ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || Reunião Coordenação do Proinfo ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || Reunião Coordenação do Proinfo || . || . ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || Reunião Coordenação do Proinfo ||   ||   ||   ||   ||
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 * || 2ª || 7º C || Ciências || Jane || Moluscos || Observar o grupo molusco em diversos angulos. || Os alunos assitirão os videos do []
 * || 3ª || 4º B || Artes || Elza || .Parlendas || Conhecer as parlendas || Os alunos acessara o link []
 * || 4ª || 7 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Acento Diferencial || Discutir as novas regras ortograficas || Os alunos acessará o site []
 * || 5ª || 7 C || Lingua Portuguesa || Donizeti || Acento Diferencial || Discutir as novas regras ortograficas || Os alunos acessará o site
 * 16/08
 * || 2ª || 3ºB || Artes || Elza || Cores secundárias e tercearias || Conhecer e diferenciar as cores || Os alunos acessará os sites
 * || 3ª || 9 B || Lingua Portuguesa || Donizeti || Oração subornidada adverbial || Diferenciar as orações || Os alunos farão uma pesquisa na oração [] em seguida farão um relatório no word.
 * || 4ª || 9º B || História || Cristiane || Acidentes de Trânsito. || Observar imagens sobre acidentes de Trânsito por imprudência. || [[file:Trabalho de Geografia_thalia_9_b.ppt]] ||  ||
 * || 5ª || 6 C || Historia || Nilza || Civilização Indiana || Identificar as religiões da india e comparara com a atual;
 * 17/08
 * || 2ª || 8º B || Matematica || Shirley ||  ||   || AULA DESMARCADA DEVIDO A OLIMPIADAS DE MATEMATICA ||   ||
 * || 3ª || 8º B || Matematica || Shirley ||  ||   || AULA DESMARCADA DEVIDO A OLIMPIADAS DE MATEMATICA ||   ||
 * || 4ª || 7º B || Ciências || Jane ||  ||   || AULA DESMARCADA DEVIDO A OLIMPIADAS DE MATEMATICA ||   ||
 * || 5ª || 6ºD || Ciências || Jane || A água e a nossa saúde || Conhecer e compreender que doenças podem ser transmitidas pela água, as formas de tratamento e prevenção. || Os alunos serão levados à STE, para dar continuidade a montagem de uma história em quadrinhos utilizando o programa HagáQuê, sobre as diversas doenças que podem ser transmitidas pela água, pesquisando no livro didático ou internet. Posteriormente irão montar um gibi e expor para a comunidade escolar.
 * 18/08
 * || 2ª || 1ºB ||  || Elza || Cores Primárias || Fixar o conhecimento das cores e despertar a curiosidade com as músicas folclóricas || Os alunos utilizará o aplicativo TuxPaint para pintarem com
 * || 3ª || 2ºB || Artes || Elza || Cores Segundarias || Fixar o conhecimento das cores e despertar a curiosidade com as músicas folclóricas || Os alunos utilizará o aplicativo TuxPaint para pintarem com
 * || 4ª || 9º B || História || Cristiane || Governo Jõao Goulart || Conhecer caracteristicas do governo de João Goulart. || Os alunos vão pesquisar sobre o assunto e montarão um resumo no word, com fotos.Recursos:[]
 * || 5ª || 2ºC || Artes || Elza || Cores segundarias || Fixar os conhecimentos
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 * || 2ª || 8 B || Geografia || Ana Claudia || America Platina || Compreender através da pesquisa a formação da America Platina e os países que fazem parte deste conjunto. || Os estudantes irão pesquisar sobre a America Platina e descobrir a origem desse conjunto de paises.

Obs: Nao houve tempo para os alunos terminarem as atividades, será agendado outra aula. ||  || e elaboraram as atividades proposta. Recursos: [] ||  || Segunda || 1ª || 8º B || Ciências || Jane || Os sentidos || Conhecer melhor as características da visão. E como é a vida das pessoas que não a têm. || Os alunos irão ver vídeos sobre o orgão dos sentidos: visão. Depois voltarão para a sala de aula para responder atividades sobre o assunto. Recursos: [] [] ||  || mostrar a importância dos 3 erres: Reduzir e Reutilizar e Reciclar, para reduzir o impacto ambiental. || Os alunos serão levados à sala de tecnologia para realizar pesquisa e montar um filme utilizando o programa movie maker, cada grupo trabalhará um tema sobre reciclagem como: papel, metal, plástico, etc. Para isso irão utilizar imagens produzidas por eles, para falar sobre impacto ambiental. Posteriormente irão apresentar para a sala, usando o data show. Recursos: arquivos, programa movie maker, câmara digital, data show e sites: [|www.institutogea.com.br], [|www.ambiente.sp.gov.br] , [|www.compam.com.br][|www.wikipedia.org]. media type="file" key="MARIA, MARIELLI, JESSICA._0001.wmv" width="300" height="300" ||  || Os alunos pesquisaram na internet informações sobre o pantanal e em seguida elaboraram uma apresentação no power point. Recursos: Power Point. ||  || fará um relatório no word. Recursos: Word e Internet. ||  || Terça || 1ª || 8B || Ingles || Rinaldo || Frases || .Identificar as palavras em outra lingua || Os alunos acessaram [] em seguida fizeram as atividades. Recursos: [] ||  || [] em seguida fizeram as atividades. Recursos: [] ||  || [] em seguida fizeram as atividades. Recursos: [] ||  || Quarta || 1ª || 7º C || Ciências || Jane || Meio ambiente || Estimular a consciência ecológica nos alunos emostrar a importância dos 3 erres:Reduzir, Reutilizar e Reciclar, para reduzir o impacto ambiental. || Os alunos serão levados à sala de tecnologia para realizar pesquisa e montar um filme utilizando o programa movie maker, cada grupo trabalhará um tema sobre reciclagem como: papel, metal, plástico, etc. Para isso irão utilizar imagens produzidas por eles, para falar sobre impacto ambiental. Posteriormente irão apresentar para a sala, usando o data show. Recursos: arquivos, programa movie maker, câmara digital, data show e sites: [|www.institutogea.com.br], [|www.ambiente.sp.gov.br] , [|www.compam.com.br][|www.wikipedia.org].
 * || 3ª || 9 B || Matematica || Shirley || Raciocinio Lógico || Desenvolver os raciocinio dos alunos || Os alunos acessaram o site []
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel Nao Utilizada ||   ||
 * ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel Nao Utilizada ||   ||
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 * || 2ª || 7º C || Ciências || Jane || Meio ambiente || Estimular a consciência ecológica nos alunos e
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel Nao Utilizada ||   ||
 * || 4ª || 7º C || Geografia || Ana Claudia || Pantanal || Identificarem os tipos de fauna e flora que existem no Pantanal. || [[file:O PANTANAL.ppt]]
 * || 5ª || 6º D || Geografia || Ana Claudia || Oceanos || Conhecer e compreender a origem de cada oceano e a sua localização. || Os estudantes forão na STE pesquisar sobre a Origem dos eceanos, em seguida
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 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel Nao Utilizada ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel Nao Utilizada ||   ||
 * || 4ª || 6 D || ingles || Rinaldo || Frases || Identificar as palavras em outra lingua || Os alunos acessaram
 * || 5ª || 7 C || ingles || Rinaldo || Frases || Identificar as palavras em outra lingua || Os alunos acessaram
 * 24/08

Não deu tempo para os alunos terminarem, será agendado outra aula ||  || recursos: Power point ||  || Recursos: arquivos, programa movie maker, câmara digital, data show e sites: [|www.institutogea.com.br], [|www.ambiente.sp.gov.br] , [|www.compam.com.br][|www.wikipedia.org]. media type="file" key="deivid, bruno, carlos_0001.wmv" width="300" height="300" ||  || e em seguida elaboraram uma apresentação no power point. Recursos: Power Point. ||  || Quinta || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || resevado para os curtas Metragens ||   || Sexta || 1ª ||  ||   || PL_livre Externa ||   ||   ||   ||   || Segunda || 1ª ||  ||   || PL-livre ||   ||   ||   ||   || Recursos: arquivos, programa movie maker, câmara digital, data show e sites: [|www.institutogea.com.br], [|www.ambiente.sp.gov.br] , [|www.compam.com.br][|www.wikipedia.org]. ||  || ||   || ||   || Terça || 1ª || 8º B || Ingles || Rinaldo || Verbos || Fixação de vocabulario através da leitura e tradução de textos || Os alunos através do livro didático discutirão os textos em Ingles, logo após fará a tradução através do site []. []# Recursos: []# [] ||  || []. []# Recursos: []# [] ||  || Recursos: [] ||  || Recursos: [] ||  || Recursos: [] ||  || Quarta || 1ª ||  ||   || PL-livre ||   ||   ||   ||   || ||  || ||   || Recursos: arquivos, programa movie maker, câmara digital, data show e sites:  [|www.institutogea.com.br], [|www.ambiente.sp.gov.br] , [|www.compam.com.br][|www.wikipedia.org]. media type="file" key="mauricio junior luiz elucas 7 b - ciencias_0001.wmv" width="300" height="300" ||  || ||  ||
 * || 2ª ||  ||   || PL_livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 7º B || Geografia || Ana Claudia || regiao Centro Oeste || Compreender a importancia da economia da regiao. || Os estudantes irao fazer uma pesquisa sobre a importancia do pantanal da sua fauna e flora e eleborar alguns slides sobre o tema..
 * || 4ª || 7º B || Ciências || Jane || Meio ambiente || Estimular a consciência ecológica nos alunos e mostrar a importância dos 3 erres: Reduzir Reutilizar e Reciclar para reduzir o impacto ambiental. || Os alunos serão levados à sala de tecnologia para realizar pesquisa e montar um filme utilizando o programa movie maker, cada grupo trabalhará um tema sobre reciclagem como: papel, metal, plástico, etc. Para isso irão utilizar imagens produzidas por eles, para falar sobre impacto ambiental. Posteriormente irão apresentar para a sala, usando o data show.
 * || 5ª || 7º C || Geografia || Ana Claudia || Pantanal || Identificarem os tipos de fauna e flora que existem no Pantanal. || Os alunos pesquisaram na internet informações sobre o pantanal
 * 25/08
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Curtas Metragens- aula nao disponivel ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Curtas Metragens ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Curtas Metragens ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Curtas Metragens ||   ||
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 * || 2ª ||  ||   || PL-Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL-Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/08
 * || 2ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 7º C || Ciências || Jane || Meio ambiente || Estimular a consciência ecológica nos alunos emostrar a importância dos 3 erres: Reduzir, Reutilizar e Reciclar, para reduzir o impacto ambiental. || Os alunos serão levados à sala de tecnologia para realizar pesquisa e montar um filme utilizando o programa movie maker, cada grupo trabalhará um tema sobre reciclagem como: papel, metal, plástico, etc. Para isso irão utilizar imagens produzidas por eles, para falar sobre impacto ambiental. Posteriormente irão apresentar para a sala, usando o data show.
 * || 4ª || 6º C || Ciências || Jane || A água e a nossa saúde. || Conhecer e compreender as doenças que podem ser transmitidas pela água, as formas de tratamento e prevenção. || Os alunos serão levados à STE, para dar continuidade a montagem de uma história em quadrinhos utilizando o programa HagáQuê, sobre as diversas doenças que podem ser transmitidas pela água, pesquisando no livro didático ou internet. Posteriormente irão montar um gibi e expor para a comunidade escolar.Recursos: livro didático, arquivos, programa HagáQuê.
 * || 5ª || 6 D || Geografia || Ana Claudia || Ciclo da Agua || Compreender como ocorre o ciclo da agua atraves de imagem e pesquisa || Os estudantes irão fazer uma pesquisa de que forma ocorre o ciclo da agua e elaborar um texto sobre o assunto.
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 * || 2ª || 8º B || Ingles || Rinaldo || Verbos || Fixação de vocabulario através da leitura e tradução de textos || Os alunos através do livro didático discutirão os textos em Ingles, logo após fará a tradução através do site
 * || 3ª || 5ºB || Matemática || Amanda || Simulado Online || Preparar os alunos com questões online, referente a Prova Brasil. || Após a fixação de exercícios matematicos, de acordo com os descritores da Prova Brasil os alunos serão levados a STE, para realizar um simulado online, e posteriormente serão conferidos o total de acertos de cada aluno.
 * || 4ª || 5º B || Lingua Portuguesa || Amanda || Simulado Online || Preparar os alunos com questões online, referente a Prova Brasil || Após a fixação de exercício de lingua portuguesa, de acordo com os descritores da Prova Brasil os alunos serão levados a STE, para realizar um simulado online, e posteriormente serão conferidos o total de acertos de cada aluno.
 * || 5ª || 4º B || Lingua Portuguesa || Luiza || Simulado Online || Preparar os alunos com questões online, referente a Prova Brasil || Após a fixação de exercícios matematicos, de acordo com os descritores da Prova Brasil os alunos serão levados a STE, para realizar um simulado online, e posteriormente serão conferidos o total de acertos de cada aluno.
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 * || 2ª || 6º D || Ciências || Jane || A água e a nossa saúde || Conhecer e compreender as doenças que podem ser transmitidas pela água, as formas de tratamento e prevenção. || Os alunos serão levados à STE, para dar continuidade a montagem de uma história em quadrinhos utilizando o programa HagáQuê, sobre as diversas doenças que podem ser transmitidas pela água, pesquisando no livro didático ou internet. Posteriormente irão montar um gibi e expor para a comunidade escolar.Recursos: livro didático, arquivos, programa HagáQuê.
 * || 3ª || 6º C || Ciências || Jane || A água e a nossa saúde || Conhecer e compreender as doenças que podem ser transmitidas pela água, as formas de tratamento e prevenção. || Os alunos serão levados à STE, para dar continuidade a montagem de uma história em quadrinhos utilizando o programa HagáQuê, sobre as diversas doenças que podem ser transmitidas pela água, pesquisando no livro didático ou internet. Posteriormente irão montar um gibi e expor para a comunidade escolar.Recursos: livro didático, arquivos, programa HagáQuê.
 * || 4ª || 7º B || Ciências || Jane || Meo ambiente || Estimular a consciência ecológica nos alunos emostrar a importância dos 3 erres: Reduzir, Reutilizar e Reciclar para reduzir o impacto ambiental. || Os alunos serão levados à sala de tecnologia para realizar pesquisa e montar um filme utilizando o programa movie maker, cada grupo trabalhará um tema sobre reciclagem como: papel, metal, plástico, etc. Para isso irão utilizar imagens produzidas por eles, para falar sobre impacto ambiental. Posteriormente irão apresentar para a sala, usando o data show.
 * || 5ª || 6º D || Ciências || Jane || A água e a nossa saúde || Conhecer e compreender as doenças que podem ser transmitidas pela água, as formas de tratamento e prevenção. || Os alunos serão levados à STE, para dar continuidade a montagem de uma história em quadrinhos utilizando o programa HagáQuê, sobre as diversas doenças que podem ser transmitidas pela água, pesquisando no livro didático ou internet. Posteriormente irão montar um gibi e expor para a comunidade escolar.Recursos: livro didático, arquivos, programa HagáQuê.

** Assinatura e carimbo da direção escolar **

** Assinatura e carimbo da Coordenacao Pedagógica **

** Assinatura do Professor Multiplicador STE **